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    贾老师的这堂课给学生们的感觉是非常奇特的,如果说别的老师都是在一门课刚开始的时候,大段大段的叙述理论概念,让普通人听的头脑发昏一直想睡觉的话,那贾老师的做法显然不一样。他通过了一种问答的方式,积极的调动了学生们的参与感,极大的提高了课堂互动。

    梁雯就是覆旦管理学院96届的一个新生,本来上了5天的课,虽然感觉这覆旦的老师讲课也是跟高中老师没太大的差别,最多就是这里好学生多,大家学习氛围很好,上完课了都没人玩儿,全都是在学习。可是现在,她开始觉得这覆旦大学果然有料了!本来她是下意识的还跟以前一样的上课,就拿着个笔记本记啊记得,可是很快就发现这样光记不行,还得按照贾老师讲述的内容去理解,甚至投入到老师讲述的过程中去思考!“”更新最快,全文字手打

    比如说,老师提到广义上谈判的定义之后,就开始让同学们举出来日常生活的例子,这就让梁雯下意识的参与到了互动思考里面。她想了想之后,觉得平常吃什么菜,甚至穿什么衣服都是个谈判的过程虽然可能是自己跟自己谈判,而在家里就更明显了,比如周末她家里有亲戚要结婚,她必须去,但是其实她更想在学校里面看看书什么的。这样一个家通知她要去参加婚礼的过程,就是一个谈判,不过最后她妥协了而已。百度搜索“” 看最新章节

    同学们不停的举出各种例子,然后坐在讲桌旁边的贾老师非常和蔼的鼓励大家说出更多的例子。还对说出了好例子的同学给予了表扬,这种做法真心让梁雯觉得很新奇,顿时她几乎全部的注意力都集中到了课堂上。

    在大家都举完了例子之后,只见着这个穿着奇装异服的贾老师突然说道,“之前我们大家讨论了一下谈判这个词的确切定义,大家基本上也都接受了谈判是进行妥协或者取得一致的一个过程,这种说法呢,在外国有一种更时髦的词汇,叫做winwin,翻译成中文的话。就是双赢。这就像是说着找一种办法。来让我们双方都获得一些什么,让我们双方不是一个赢一个输,而是双方都赢,而我必须要说。这是很蠢的一个想法!谈判最简单的定义。就是得到你想要的。就是这么简单而已,别人得不得到什么东西,那并不重要。就像是你如果是班主任。临时多加一趟班会课,哪怕学生不满意,但是他们有办法么?你用行政命令就可以达到的结果,为什么要给对方一个获得什么东西的机会?难道班主任通知学生加一节班会或者别的什么课,这就不是谈判了?这不是同样达成了某种程度的一致了么?”

    哈?这老师怎么突然又改口了?那按照老师这么说,流氓团伙敲诈勒索钱财,这也是谈判咯?甚至车匪路霸拦路抢劫,这也是谈判咯?这种东西怎么能是谈判呢,这不是胁迫么,这不是威胁么?

    可是在接下来老师的讲述里面,这样的一个方法还真是谈判按照老师的说法,勒索的确是谈判,但是也要冒着被对方报复的风险,比如对方逼急了直接报警之类的,甚至在通常的合同谈判里面,一方强势一方弱势,强势的也利用近乎压榨的方式来“谈判”的话,万一将来有事,也可能遭到对方的报复!

    那这么一说的话,好像理论的确是能自己圆起来了,至少按照这个老师的说法,的确像是那么回事儿。如果说从这里开始,这个梁雯是开始接受贾鸿渐的理论的话,那么接下来,她简直就要沉浸在贾鸿渐的理论里了!

    这贾老师,那教课的时候绝对不是空讲理论,而是联系着实际讲,甚至拿日常生活中的很多事情讲,这让人非常大开眼界。比如说贾老师首先提到的,那就是要明白自己到底要什么,说这才是谈判的首要准备。如果不知道自己要什么,很可能在谈判中迷失方向,甚至单纯的因为对方的态度而产生对抗,变成了为了要赢对方,为了让对方屈服而谈判,却不是为了达到自己当初想要的目的而谈判。

    在这堂课刚开始的时候,可能还有人精力不集中什么的,但是很快,大家的注意力都被贾老师吸引了,而且大家都投入到了课程里面。在贾老师这样的一种问答式的教学下,几乎所有人都比平

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